O que foi a disciplina de Metodologia Científica da Pesquisa em Ensino de Química e de Ciências

Olá pessoal, na postagem de hoje gostaria de conversar com você um pouco sobre como foi o semestre com a disciplina de Metodologia Científica da Pesquisa em Ensino de Química e de Ciências
Tivemos intensas semanas de estudo, relatórios, apresentações de seminários, avaliações segundo novas metodologias, e adjacências onde pudemos ver um pouco mais sobre a estrutura da licenciatura no que tange mais voltada para o ensino, suas técnicas e bases conceituais bem como as origens dos métodos, prós e contras.

Estudamos diversos métodos de pesquisa, quantitativas e qualitativas, nos dividimos em grupos, misturamos, estivemos em diversos e opostos lados semana após semana no que culminaria na produção de um projeto de pesquisa para o curso de licenciatura em química e deixarei o link do dropbox para que vocês possam ler, avaliar e comentar aqui no blog ou pelo meu email pessoal que deixarei logo no final da postagem, gostaria muito que vocês participassem e como nosso blog já tem quase dois mil acessos, acredito que terei bastante conteúdo para ler de vocês e muito tempo para responder a todos também.

Haviam vários métodos que poderíamos escolher para apresentar nosso seminário, além de podermos fazê-lo de maneira virtual ou presencial. Escolhemos a Pesquisa Ação no modelo virtual, então reunimos os conteúdos da pesquisa com o grupo, estudamos as fontes, aplicações e variáveis e começamos a gravação que posteriormente foi editada e complicada em uma apresentação para a sala. Algumas turmas escolheram apresentar o conteúdo ao vivo para a turma, mas optamos por fazer desta maneira afim de ver a reação de nossos colegas e a nossa também ao nos exibirmos em vídeo, inclusive para simular a sensação e credibilidade de um EAD.

Hoje este metida da pesquisa ação tem se assemelhado ao PDCA,
Plan > Do > Check > Act: Planejar, Fazer, Checar e Agir.
Ou seja, é necessário uma ação planejada, mensuração dos resultados e avaliação, e retornando com planejamento, ação, mensuração e correção. Num ciclo de melhoria contínua.

A Pesquisa Ação surgiu num período da história não muito favorável, no pós-Comte, em seguida da vertente do positivismo, que vinha distanciando o conhecimento que estava atrelado à teologia e metafísica, que por sua vez veio com uma forma muito libertadora do conhecimento. No surgimento do PA, existia um ambiente muito acostumado com o Positivismo, e houveram algumas barreiras a serem quebradas para aceitar este novo método. A PA tb se mescla com um fator de Pesquisa Participativa, ou seja, todo o processo involve que os indivíduos estejam intrinsicamente participando do processo, da correção e mensuração de todas as etapas, continuamente. Num fluxo dinâmico orgânico das alterações, aplicando ações, em sua maioria, corretivas.

O psicólogo Kurt Lewin fez um experimento num acampamento juvenil, com três grupos de jovens separados com tutores com comportamentos distintos. O primeiro com um severo e impeditivo, o segundo com um tutor desprovido de comportamento de ordem e disciplina, não estando atento às atividades e o terceiro tutor atencioso, motivador e que decidia a melhor maneira de cumprir as atividades em grupo. Desta maneira observou-se que o primeiro grupo só agia pelo medo e cumpria as atividades do acampamento somente na presença do tutor, no segundo quase nada era feito e havia grande taxa de desordem e desunião, já no terceiro grupo de jovens tudo era feito de maneira mais harmonica, em menor tempo e o grupo aparentava estar mais saudável e satisfeito que os outros dois. Desta maneira pôde se verificar que o meio é um grande influenciador de resultados e comportamentos humanos. Esta técnica também se tornou interessante pois em sua grande maioria, os casos não podem ser levados a um escritório ou divã para serem analisados ou trabalhados, devem ser observador em seu campo de atividade, no dia a dia, conforme acontecem. Notou-se que o indivíduo ou conjunto de indivíduos responde de maneira diferente conforme a maneira com que ele se relaciona com o ambiente e suas circunstancia. O fator externo influencia no comportamento e nos resultados.


A Pesquisa Ação é importante justamente por conseguir avaliar o desempenho da sala e dos alunos enquanto a aula acontece, no decorrer dos dias. É possível colher material e informações o tempo todo, e dentro de um planejamento, fornecendo soluções corretivas em busca de um resultado de aprendizagem eficaz. Por isso também é importante a mensuração dos resultados imediatos e correções quase que instantâneas afim de produzir maior interesse e aprendizado na sala de aula com os alunos mais diversos possíveis.

Com base nestas informações fomos atrás da melhor maneira para apresenta-lo e mesmo após diversas arestas acertadas ainda havia muito o que se ajustar, o que nos levou a estarmos aplicando a pesquisa ação no nosso projeto sem mesmo termos percebido, pois estávamos fazendo, mensurando, analisando e corrigindo constantemente; como deveria ser se aplicássemos esse método no cotidiano de ensino em aula.

Espero poder retomar este blog mais vezes para preencher com conteúdo que venho recebendo do meu curso de Licenciatura em Química na USP RP.

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